中职学生基础太差,上课不能认真听课,老师该怎么办?

浏览:344   发布时间: 09月21日

一位中职的新老师咨询:我是一名中职新教师,在上课的时候发现,学生由于基础差,上课听不懂导致不想听,听不进去。很多学生就睡觉,聊天。作为老师,该怎么上课?

学生听不进去,这是很多中职教师最头疼的问题。面对趴倒一大片的学生,面对着一群聊天、玩手机的学生,老师肯定是要发疯的。那么面对这样情况,该如何让他们跟着老师的节奏走,如果扭转这种不利的情况呢,不妨听听我的建议。

一、了解你的学生,了解你所要上的课程。

教师是针对人开展的工作,所以,教师的备课,更应该注重人,而不是技巧和设计。举两个例子:

  • 同事一:曾经有一个同事,利用暑假精心准备了自己的课程,看着他厚厚的教案,精美的课件,诸多视频和动画,你可以充分地感受到他的努力和期待。结果,上了一个月,这老师快被气死了。看着学生依然趴倒一大片,他有一种白忙活了的感觉。

  • 同事二:再看看另一个教师,他上课从来不带教材,也不带教案,但是他的课程却是学生最受欢迎的,学生反馈,他的课有意思,能听得懂,跟得上,学生愿意学。

两种不同的案例,两个不同的结果,感觉第一个教师更努力,第二个教师很应付,但是为什么第二个教师反倒更受欢迎。很简单,第二个教师的备课,更适合中职生。

中职生普遍存在基础薄弱,厌学情绪严重,持续学习能力不足等问题,尤其是中职生的基础之薄弱,远远超过很多老师的认知。曾经组织过一次年级考试,一个年级数学考试及格的只有5个人。可想而知,他们的基础多么薄弱。至于说薄弱到什么程度,我教过数学,深有体会,基本上是初一的水平,初二都达不到。

面对这样的学生,作为任课老师,你就要有充分的心理准备了,你的备课就更应该注重基础,一切以掌握为主。另外要了解你的教材,参考教材,但是不唯教材论,对于教材中过难、过深的知识可以考虑跨过去。对中职学生来说,基础最重要。让他们掌握住基础,这就足够了。

如果你讲过深,放心,学生一定不会让你失望,一会全班就全都绕进去了,连基础都忘了。所以作为职业教育的教师,要熟悉学生和教材,有针对性的重构教学内容,根据学生实际调整教学进度,这才是让课堂活起来的第一步。

二、补基础,降难度,多重复

有了针对性的备课,在实际教学中,就要做到这九个字“补基础,降难度,多重复”。

1.补基础。

学生基础薄弱,那就补!但是不能乱补,只补相关知识,只补最基础的内容。不延伸,不扩展,不发散。先让学生能够按图索骥,掌握了基础再说举一反三。而且有些基础,不要求学生必须知道怎么推导来的,会用就行。

2.降难度。

不要完全照搬书本难度,根据学生实际情况,降低难度。如果学生基础薄弱,那就讲授最基础的东西就行,如果学生反馈还可以,那就适当增加难度。完全照搬书本,只能把自己牢牢套死。

例如中职数学课程,如果严格按照教材来讲,那基本上90%的学生都会趴倒。为什么?中职数学说白了就是高中的简易版,按专家思想,这都降低难度了,中职生应该可以接受,但是他们高估了我们学生的数学水平。中职生普遍认为最难的一门课就是数学,学生基础差距太大,大到他们只能望其项背的地步。针对这样的情况,你只能有选择的授课,太难的问题一带而过,给学生补基础,给学生降难度,虽然他们接受的都是最基础的东西,那总比听完了什么都不懂要强得多。

3.多重复

中职老师最应该学会的一个技能就是不怕重复。有时候,我讲一个问题几天里反反复复要讲很多次,甚至是几周时间里都要反复讲,给班级整体反复讲,给部分学生反复讲,给个别学生反复讲,目的就是通过不断的重复,让一个个在后面追赶的学生跟得上大部队。尤其是一些明显已经要放弃的学生,单独指导,反复强调,会让他重塑信心,这很重要。

在这个问题上,我觉得老师都应该要学会这个技能,我们经常说,重要的事情说三遍,你在不断重复中,也是给学生一个重新学习的机会。既然学生容易放弃,极易厌学,那我们就通过不厌其烦的重复,一次又一次地拉起他往前走,拉的次数多了,他也就渐渐跟得上步伐了。

我给学生上制图课,这个课很难,有些大学生都反应学起来不那么容易。怎么让中职生学会,并喜欢上这门课。那就得下功夫研究,针对厌学情绪严重,那就通过画图提高他们的兴趣,通过实践操作让他们感受理论知识;针对学生学生基础薄弱,那就重构教材内容,让学生掌握基础,过难的部分一带而过,更多的通过感性认知提高他们的理解能力;针对学生极易放弃的现实情况,那就不断重复,通过反复讲解,让一个个打算放弃的孩子跟得上,走得稳。

这里面没有太多的技巧,就是下苦功夫,就是多说,多问,多观察,多思考。

三、丰富课堂元素,让课堂活跃起来

沉闷的课堂是学生最厌烦的,要想让课堂有意思,让学生直起腰来听课,老师是得需要点本事的。你可以通过你的阅历经验丰富你的课堂,你可以通过你的幽默感染你的课堂,你也可以通过你巧妙设计,活跃你的课堂,方式很多,根据教师个人情况选择。总之呢,要让课堂活起来,这才是最重要的。

我们经常听相声里面有个词叫“砸挂”,老师就应该有这个能力。通过自己的语言,自己的个人魅力把学生的注意力吸引过来。学生喜欢听你说话,自然也就潜移默化中吸收你所讲授的知识。而且要时刻观察,一旦发现课堂已经出现厌学的苗头,就要立刻调整教学内容。可以通过一些案例、趣事或者笑话调节气氛,这就需要老师不仅要有专业知识,更应该具备讲话技巧,奇闻异事,幽默笑话等等。有人说教师应该是个“杂家”,在某种程度上说,其实是正确的。什么都略懂一些,才能给学生更多的引导。

中职的课堂,非常考验教师能力。如果你能给他们上好课,那你就是最好的老师。你想想一群不愿意学习的孩子,都能让你带着喜欢上课了,这种成就感,是无与伦比的,比吃了蜜还甜。

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